Język Angielski 

Głównym celem nauczania języka angielskiego jest umożliwienie dziecku dobrego startu językowego poprzez osłuchaniei oswojenie z jego melodią
i strukturą. Zajęcia prowadzone ciekawymi metodami pracy umożliwiają dziecku w stopniu podstawowym rozumienie i posługiwanie się językiem dla celów komunikacyjnych. Innowacyjna praca lektora z dzieckiem powoduje osłuchiwanie się z językiem obcym podczas zajęć i zabaw grupowych, które sprawiają ,że dzieci zaczynają przyswajać język angielski w sposób dla siebie naturalny tak jak się to dzieje w przypadku języka ojczystego.

Rytmika

Zajęcia rytmiczne to przede wszystkim nauka poprzez wspólną zabawę, która prowadzona jest tak aby zdobywanie wiedzy kojarzyło się dziecku  
z przyjemnością. Specjalnie skonstruowane zajęcia rytmiczne zawierają
w sobie różny dobór ćwiczeń z elementami wyrabiania sprawności fizycznej, uwrażliwienia  na zmiany zachodzące w muzyce,oswajania
z zagadnieniami muzycznymi, ilustracjami ruchowymi do piosenek, elementami tańca towarzyskiego,  tańca grupowego oraz relaksacją przy muzyce i muzykoterapią. Ćwiczenia muzyczno – ruchowe odbywają się
z akompaniamentem pianina, instrumentu klawiszowego. Zajęcia rytmiki są prowadzone przez nauczyciela z wyższym wykształceniem muzycznym i pedagogicznym, a także z wieloletnim doświadczeniem w pracy z małymi dziećmi.

Religia

Zajecia religii w przedszkolu prowadzone są w formie zabawy. Dzieci poznają krótki zarys historii zbawienia w oparciu o Pismo Święte, równocześnie poznają  istotę i znaczenie najważniejszych świąt obchodzonych w roku liturgicznym. Modlitwy i pieśni religijne sprawiają, że dzieci nawiązują przyjazń z Panem Bogiem. Na religii promowana jest również postawa przedszkolaka, jako człowieka prawego, życzliwego
i otwartego na ludzi.Zajęcia religii w przedszkolu mają także na celu rozbudzenie w małych dzieciach wiary i jej wzmacnianie. Dzieci uczą się modlitw, śpiewają piosenki o Bogu, oglądają bajki o życiu świętych, których życie jest dobrym przykładem dla dzieci. Budują zaufanie do Kościoła
i samej osoby księdza.W trakcie tych zajęć jest także czas na odpowiedzi na trudne pytania dzieci o sens spotykających ich w życiu przygód.

Gimnastyka Korekcyjna 

Zajęcia te mają na celu wdrożyć dziecko do rekreacji ruchowej uwzględniającej: profilaktykę wad postawy i kształtowanie prawidłowej sylwetki małego dziecka, wzmacnianie dużych grup mięśniowych, rozwijanie ogólnej sprawności i koordynacji ruchowej. Zachęcają też dziecko do aktywności ruchowej, której celem jest wyrobienie nawyku prawidłowej postawy we wszystkich sytuacjach i czynnościach życia codziennego.Aby zapobiec wadom postawy u przedszkolaków należy dostarczyć dzieciom zorganizowane formy aktywności ruchowej
w rozszerzonym wymiarze i wprowadzić elementy gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej w formie odpowiadającej ich wiekowi i możliwościom psychoruchowym.

Zajęcia Rewalidacyjne

Rewalidacja jest procesem nauczania i wychowania specjalnego polegającym na dążeniu do przywrócenia  każdemu dziecku ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi warunków do możliwie najbardziej wszechstronnego rozwoju i pożytecznego włączenia  się w życie społeczne.Celem zajęć rewalidacyjnych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi jest kształtowanie umiejętności współdziałania, wyposażenie dziecka w takie umiejętności i sprawności, aby było ono jak najlepiej przygotowane do realizacji zadań życia codziennego oraz podejmowania ról społecznych w jego środowisku,
w miarę możliwości samodzielnie, niezależnie i godnie, poszerzanie repertuaru czynności samoobsługowych, doskonalenie ich. Główne kierunki oddziaływań rewalidacyjnych to maksymalne usprawnianie tych wszystkich funkcji fizycznych, które są najsilniejsze i najmniej uszkodzone, optymalne korygowanie funkcji zaburzonych i uszkodzonych, defektówi zniekształceń, kompensowanie, czyli wyrównanie przez zastępowanie, dynamizowanie rozwoju – stymulowanie.

Pomoc psychologiczno- pedagogiczna

Terapia Logopedyczna

Celem zajęć logopedycznych jest profilaktyka wad wymowy i zaburzeń mowy, a także wspomaganie rozwoju kompetencji , które decydować będą o powodzeniu i sukcesach w edukacji szkolnej. Indywidualne i grupowe zajęcia prowadzone przez wykwalifikowanego neurologopedę  mają za zadanie: usprawnić pracę narządów mowy, rozbudzić ciekawość aktywnością słowną, stymulować językowe umiejętności, zwiększyć możliwości poprawnego i twórczego opanowania języka przez dzieci
w wieku przedszkolnym, nauczyć poprawnego oddychania
i ekonomicznego zużywania powietrza, doskonalić koordynację słuchowo- ruchową, wzbogacać słownictwo i rozwijać umiejętność budowania dłuższych wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym
i gramatycznym.

Terapia Pedagogiczna

Terapia pedagogiczna to specjalistyczne działania mające na celu niesienie pomocy dzieciom ujawniającym różnego rodzaju nieprawidłowości rozwoju
i zachowania. Ukierunkowana jest ona na korygowanie i kompensowanie zaburzeń psychoruchowego rozwoju dziecka jako jednej z przyczyn niepowodzeń szkolnych.Terapia pedagogiczna w przedszkolu obejmuje usprawnianie funkcji odpowiedzialnych za uczenie się matematyki oraz usprawnianie funkcji słuchowych, wzrokowych, ruchowych i ich właściwej koordynacji.

Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne w przedszkolu mają na celu wspieranie dzieci w nauce rozumienia, wyrażania
i zarządzania własnymi emocjami oraz nawiązywania zdrowych relacji
z innymi. Kluczowymi aspektami takich zajęć między innymi są: rozpoznawanie emocji, wyrażanie emocji, empatia, komunikacja, rozwiązywanie konfliktów. Dzięki temu dzieci mogą rozwijać swoje umiejętności w przyjaznym i bezpiecznym środowisku.

Trening Umiejętności Społecznych to forma zajęć grupowych.W ramach treningu umiejętności społecznych dzieci uczą się jak efektywnie radzić sobie z trudnymi emocjami takimi jak złość, smutek czy lęk. Rozwijają umiejętność efektywnego funkcjonowania w grupie poprzez naukę konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, reagowania na krytykę, trening asertywności, doskonalenie umiejętności współpracy i współdziałania. Uczestnicy treningu uczą się przystosowawczych zachowań społecznych oraz efektywnej komunikacji. Rozwijają swoją samowiedzę oraz samoświadomość, przez co wzmacniają samoocenę i wiarę we własne możliwości. W tego rodzaju zajęciach mogą brać udział praktycznie wszyscy zainteresowani.

Fizjoterapia

Rehabilitacja polega na kompleksowym i zespołowym działaniu, które ma na celu przywrócenie pełnej lub maksymalnej do osiągnięcia sprawności fizycznej. Celem rehabilitacji dziecka niepełnosprawnego jest jak najpełniejsze włączenie go w codzienność oraz uczenie go sprostania zadaniom dnia codziennego. Usprawnianie poprzez rehabilitację polega przede wszystkim na systematycznym pobudzaniu do psychoruchowego rozwoju dziecka w następującym zakresie:
- kontroli postawy oraz ruchów lokomocyjnych,
- koordynacji w zakresie ruchowo-czuciowo-słuchowej,
- odczuwanie własnego ciała oraz orientacja w czasie i przestrzeni,
- odczuwanie własnego ciała.

Terapia SI

Integracja Sensoryczna (SI) jest terapeutyczna i profilaktyczna metoda pracy z dziećmi. Jej autorką była dr Jean Ayres, psycholog i terapeuta zajęciowy. Teoria SI bazuje na wczesnych etapach rozwoju neurofizjologicznego dziecka, gdy zaczynają się kształtować układy zmysłów. Prawidłowy rozwój zmysłów, zarówno organów zmysłów jak i percepcji sensorycznej, stanowi niezbędny warunek dobrego samopoczucia dziecka, zachowania i uczenia się bez zaburzeń i dysfunkcji. Podczas zajęć SI dziecko pod okiem terapeuty, a często przy jego wsparciu, wykonuje różnorodne ćwiczenia, angażujące cale ciało oraz układy zmysłów (równowagi, propriocepcji – czucia własnego ciała, dotyku, wzroku, słuchu, węchu, smaku). Zajęcia odbywają se w sali przeznaczonej do terapii SI. Podczas terapii wykorzystywane są sprzęty i pomoce, wspierające rozwój ruchowy dziecka oraz usprawniające jego funkcjonowanie w różnych sferach.