mgr Kamila Brzezińska, nauczyciel dyplomowany
Wykształcenie:
1. Studia pierwszego stopnia :
Oligofrenopedagogika z terapią zajęciową
Pedagogika Integracyjna
2. Studia drugiego stopnia : Pedagogika terapeutyczna

Kursy i szkolenia:

• Kurs doskonalący - „ Komunikacja wspomagająca i alternatywna dla uczniów z problemami w werbalnym komunikowaniu się - II stopień. Edukacja uczniów niemówiących - użytkowników AAC”

• Specjalistyczne szkolenie - „Globalna diagnoza profilu psychoedukacyjnego dzieci  deficytami rozwojowymi w wieku od 0 do 12 lat”

• Szkolenie - „Konstrukcja Indywidualnego Programu Edukacyjno - Terapeutycznego w odniesieniu do diagnozy według Profilu Psychoedukacyjnego dzieci z deficytami rozwojowymi do 12 roku życia z wykorzystaniem programu komputerowego EDU -1- MULTIMEDIA” 

• Kurs doskonalący - „ Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania sięuczniów niemówiących.”

• Kurs doskonalący - „Metoda Dobrego Startu”

•  Szkolenie - „Rozumieją nas - szkolenie dla nauczycieli z zakresu komunikacji z dziećmi z niepełnosprawnością sprzężoną”

• Szkolenie - „Program Rozwoju Komunikacji Makaton”

• Szkolenie - „Podstawy prowadzenia terapii i edukacji dzieci z autyzmem”

• Szkolenie - „Wprowadzenie do teorii integracji sensorycznej”

•  Szkolenie - „Teoretyczne podstawy terapii behawioralnej dzieci autystycznych”

• Warsztaty metodyczne - „Metodyka postępowania przy wprowadzaniu komunikacji pozawerbalnej - piktogramy. Teksty melodyczne do prowadzenia komunikacji z uczniem niemówiącym”

• Warsztaty metodyczne - „Praca z dzieckiem z zaburzeniami zachowania”

• Warsztaty metodyczne - „Różne pomysły plastyczne i zabawy przy muzyce”

Godziny pracy:
PONIEDZIAŁEK     WTOREK

7.30 – 8.30            7.30 – 8.30
12.30 – 14.30      12.30 – 14.30

ŚRODA                 CZWARTEK     
 7.30 – 8.30            7.30 – 8.30
12:30-14:00          12:30-14:10   

PIĄTEK
 7:30-8:30
12:30-13:20

Indywidualne konsultacje:
Po ustaleniu indywidualnym lub telefonicznym ze specjalistą
Metody pracy stosowane w terapii:
Metody pracy w rewalidacji dziecka obejmują działania słowne (np. rozmowa, opowiadanie),
oparte na obserwacji (np. pokaz, naśladowanie), praktyczne (np. gry, zabawy, karty pracy),
aktywizujące (np. burza mózgów, drama, ekspresja mimiczna) oraz terapie specjalistyczne
(np. terapia behawioralna, arteterapia). Kluczowe jest dostosowanie metod do
indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka, zapewnienie mu poczucia bezpieczeństwa oraz
motywowanie do aktywności.

Pedagog specjany

Iwona Kołodziej-Narojczyk

Wykształcenie:

Jednolite studia dzienne: pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z pracą socjalną

Kurs kwalifikacyjny: oligofrenopedagogika

Kurs kwalifikacyjny: Pomoc dzieciom autystycznym i ich rodzinom „SYNAPSIS”

Studia podyplomowe: wychowanie przedszkolne i nauczanie zintegrowane

Studia podyplomowe: logopedia UMCS

Studia podyplomowe: Diagnoza i terapia pedagogiczna

Kursy, szkolenia:

Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne

Metoda Marianne i Christophera Knillów w pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

Terapia behawioralna zachowań trudnych,

Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji (niesłyszących, afazji i autystycznych)

Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej,

Zaburzenia somatyczne w autyzmie,

Globalna diagnoza profilu psychoedukacyjnego dzieci z deficytami rozwojowymi od 0 do 12 lat,

Podstawy prowadzenia terapii i edukacji dzieci z autyzmem,

Zespół Aspergera. Prowadzenie treningów umiejętności społecznych,

Diagnostyka poziomu poznawczego, emocjonalnego, gotowości szkolnej i diagnozy czytania i pisania (KORP, KOZIE, KOCP, KOGS) oraz diagnoza ryzyka dysleksji  u dzieci małych,

Badanie lateralizacji u dzieci,

Alternatywne sposoby komunikacji AAC: Obsługa oraz wykorzystanie programu Mówik w terapii osób niemówiących.

Godziny pracy:

Indywidualne konsultacje :

Metody pracy stosowane w terapii:

alternatywne sposoby komunikacji, wizualizacja i strukturalizacja czasu, elementy terapii ręki, elementy TUS, Knill, elementy metody Krakowskiej oraz wykorzystywanie indywidulanych zainteresowań  i świadomości dziecka będących punktem powodzenia w terapii.

Zadania pedagoga:

terapia, edukacja  i diagnoza dzieci, diagnoza środowiska rodzinnego i  wspieranie kompetencji wychowawczych rodziców, wsparcie diagnostyczne i terapeutyczne  zainteresowanych  wychowawców grup i  oraz wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci.